Durante estas últimas sesiones, el alumnado de segundo ha estado practicando la ejecución de diferentes ritmos al pulso. Nos hemos ayudado del famoso «Minueto» de Juan Sebastián Bach incluido en el libro que le dedicó a su esposa, Anna Magdalena Bach, para practicar el compás de tres tiempos a la vez que mantenemos la atención y la memoria auditiva acompañando la música con diferentes instrumentos de pequeña percusión Orff. La concentración y la coordinación son fundamentales en este ejercicio, en el que todos y todas deben saber cuándo «les toca» y además, mantener el pulso de la música intentando no caer en las aceleraciones propias de estas edades. Nuestra clase de segundo lo ha realizado así de bien:
Nuestro alumnado de primero ha estado experimentando durante estas semanas el pulso de la música a través de varios ejercicios y juegos como éste, en el que utilizamos la obra «Badinerie» de J.S.Bach para seguir este latido musical con diferentes instrumentos de percusión.
La badinerie o badinage es una danza breve y muy viva. Toma su nombre del verbo francés badiner (bromear). El término comenzó a usarse debido a la inclusión de esta danza como uno de los movimientos de la suite barroca, al verse como una pieza breve, juguetona y alegre. La Badinerie de la Suite orquestal nº2 para flauta y cuerdas BWV 1067 de Johann Sebastian Bach es posiblemente el ejemplo más brillante y conocido de badinerie en la historia de la música.
Aquí una muestra de cómo lo hacen nuestros niños y niñas de 1ºA:
Estamos en plena época de carnaval y para conocer cómo se vive esta tradición en otros países como en Brasil, y así ampliar nuestra visión multicultural del mundo en que vivimos, hoy practicamos la canción «Samba de redonda», con la que además presentamos esta nueva figura musical para ell@s y su correspondiente silencio.
La canción la acompañamos con percusión corporal e introducimos notas a contratiempo como es propio de estos ritmos de samba, lo cual genera algo de dificultad al ejercicio, pero que nuestro alumnado de 3ºB resuelve así de bien:
Una de nuestras actividades «estrella» que nunca falla con l@s peques es ésta que hacemos con la canción «Debajo de un botón». Trabajamos así nuestro cancionero popular a la vez que desarrollamos el sentido rítmico y la expresión corporal, utilizando los ostinatos marcados por la letra de la canción. La versión que más nos gusta es la del grupo «Cantajuegos», tan conocido por nuestr@s niñ@s que se la suelen saber casi siempre.
Para este juego, primero exploramos los sonidos de nuestro cuerpo, descubriendo en nuestra propia percusión corporal qué partes pueden hacer «tín» (sonido agudo, como chasquidos, palmadas, etc.) y qué partes pueden hacer «tón» (sonido grave, como pisadas, palmas en los muslos, etc.), y las vamos combinando. Si l@s colocamos en filas enfrentadas, para ell@s es más visual y más fácil esperar el turno, y así sincronizarse y coordinarse con sus compañer@s.
Una vez reconocidas las posibilidades sonoras de nuestro cuerpo, pasamos a «otros cuerpos», como diría Estêvao Marqués, en este caso los instrumentos Orff que tenemos en clase. Buscamos igualmente sonidos más agudos (triángulos, claves, cascabeles, etc.) y sonidos graves (panderos, cajas chinas, cencerros, etc.) y de la misma manera los exploramos y los intercambiamos para ver cómo suenan.
Para este vídeo en concreto, nuestro alumnado de 5 años A eligió cascabeles para el «tín» y cajas chinas para el «tón», quedando así el resultado:
En esta «mini-semana» en la que la festividad de Halloween está muy cerca, hemos dedicado nuestras sesiones a crear juegos «terroríficos» para poner en práctica todo lo que vamos aprendiendo. Uno de ellos es este juego de percusión con vasos que ya concocemos de otros años, pero que al realizarlo con edades inferiores, lo hemos simplificado. Esta vez, en vez de hacer un «passing game» y pasarnos los vasos de un@s a otr@s, hemos hecho un «cups game» y nos hemos quedado con él en nuestro sitio porque nos costaba un poco coordinarnos. Los juegos musicales siempre son adaptables a cualquier edad y podemos «complicarnos» (o no) todo lo que queramos. En este caso lo hemos hecho más fácil y el resultado lo podéis ver aquí:
La sesión completa con todos los recursos que hemos utilizado, la tenéis también en este enlace.
Ese asombro que sentimos ante estas mujeres que han luchado por los derechos que ahora disfrutamos, que han sido invisibilizadas, que aun habiendo realizado grandes descubrimientos, no se les ha reconocido su valía, que han sido y son olvidadas por las editoriales de los libros de texto, etc. No cesamos en nuestra reivindicación por la igualdad de derechos de las mujeres, tan necesaria aún en nuestra sociedad. También es una fecha clave para seguir reflexionando sobre los avances logrados, para seguir pidiendo más cambios y para celebrar la valentía y la determinación de las mujeres de a pie que han jugado un papel clave en la historia de sus países y comunidades. La visibilización de estas mujeres es importantísima para concienciar a las nuevas generaciones en la necesaria mirada desde la perspectiva de género.
Por eso, desde el área de Educación Artística y como coordinadora del Plan de Igualdad y REEP de nuestro centro (cuyas actividades también podéis seguir desde este otro blog de «Coeducación, Convivencia y Paz»), deseábamos realizar una actividad a nivel colectivo, que nos uniera en estas reivindicaciones a través de la música y la expresión artística. Y de qué mejor manera que con una BATUCADA de protesta por la mujer, por la igualdad, realizada por todo el alumnado del centro y con instrumentos de material reciclado fabricados por ell@s mism@s en colaboración con las familias. La idea la tenía en mente desde hacía tiempo, concretamente desde que vi hace unos años un vídeo que se compartió muchísimo por las redes sociales en el que una profesora la hacía con su alumnado. Pero claro, me faltaba la formación para atreverme a ponerla en marcha. Lo que tampoco sabía es que esa profesora era Helena Cuaresma, la misma que venía cada año a nuestro centro con su grupo Musiclap a dar unos conciertos didácticos extraordinarios para l@s más pequeñit@s ¡Las casualidades no existen!, y desde ese encuentro no hemos perdido el contacto. Cuando además me avisa de que va a dar un curso, de que va a ser aquí en Sevilla, y que una de las actividades principales va a ser cómo montar una batucada colectiva, es que ni me lo pensé. Así que de nuevo el fantástico taller de formación de «Percusión creativa» dentro del programa «Música Activa» realizado el pasado mes de Enero con ella y con la Fundación Barenboim-Said y la Asociación Orff España, es el que nos ha dado las claves para organizar esta maravillosa locura que nos ha tenido todo el mes de febrero en un no parar.
Todo el proceso ha sido muy enriquecedor, con la implicación de toda la comunidad educativa: desde las aportaciones de las familias recogiendo tapaderas de cajas de folios, forrando botellas de plástico de color morado y recopilando cucharas de casa; hasta el alumnado, muy motivado en los ensayos de clase y con la meta de salir a protestar por los derechos de las mujeres y por la igualdad, hasta el punto que ell@s mismos proponían más y más ideas: los lemas y eslóganes elegidos, los colores de las cartulinas del suelo para los equipos, que tienen que ver con los colores del reciclaje con los que nuestro centro está también muy concienciado al ser el eje de nuestro Proyecto Erasmus+ (azul para el cartón de las cajas, verde para el «punto limpio» de las cucharas y amarillo para el plástico de las botellas), etc.; pasando por el profesorado que también ha estado desde las tutorías reforzando toda esta labor y apoyando constantemente.
Una vez recogido todo el material casi con un mes de antelación, no pudimos esperar más para hacer un ensayo general. Estábamos deseando ver cómo sonaban en el patio todas esas frases, ritmos, preguntas, respuestas, ecos, etc. que ensayábamos a ratitos en clase, y que hasta por los pasillos del cole (y sé que también en los de casa, jeje) se escuchaban sin parar. Y el resultado fue increíble, pero a la vez nos dio ideas para mejorar pequeños detalles y poder hacerlo todavía más bonito. De nuevo, la ayuda de Helena Cuaresma fue fundamental para perfilar y darle el toque final que nos faltaba en la parte musical. Aquí una foto del ensayo el día 19 de febrero:
Otra de esas ideas fue añadir más color al conjunto, para lo que encargamos camisetas de colores para cada ciclo, y también decoramos las cajas y botellas de color morado, unas en clase y otras en casa. Al día siguiente ya estábamos manos a la obra:
¡Y el día de la actuación llegó! La íbamos a hacer el día 5 de marzo coincidiendo que también venían a grabar al cole el equipo del programa de Canal Sur «La Banda en tu cole« , pero el tiempo no nos permitió salir al patio ya que justo ese día y los siguientes estuvo lloviendo y de qué manera. Tampoco quisimos hacerla el mismo día 8 por ser día de huelga, así que tuvimos que posponerla a otro día que pudiéramos además todos los cursos, no hubiera excursiones, etc. Finalmente, pudo ser el día 12. Los nervios estaban aún más a flor de piel, pero como siempre digo, confío plenamente en nuestro alumnado y una vez más, demuestran que son capaces de todo lo que se propongan musicalmente. Por eso, el resultado de todo este camino que hemos andado durante este mes no ha podido ser de otra forma que así de ASOMBROSO. La emoción del ASOMBRO trabajada desde nuestro proyecto ha sido por tanto otra de las grandes protagonistas de este acto conmemorativo. Ell@s mism@s se asombraban del sonido tan homogéneo que podían producir, del sentimiento de equipo tan enorme que se respiraba, de la capacidad de atención y concentración para responder a cada llamada, la conexión de tod@s con tod@s…Estamos aún muy, muy emocionad@s con todo lo que hemos vivido en esa pista, ha sido algo muy grande, muy potente, lleno de fuerza, del que salimos a la vez cargad@s de energía y esperanza porque el cambio es posible, y es posible desde la escuela, desde las familias, desde todo este alumnado maravilloso que está implicado, concienciado y convencido porque «QUEREMOS IGUALDAD». Seguramente esta experiencia no se les olvide, como tampoco a nosotr@s, porque cuando las cosas se preparan y se hacen con tanta motivación y con un mensaje tan claro y directo, son difíciles de borrar. Por eso esperamos que siempre tengan presente que la igualdad de derechos entre las personas es la base de todo lo que tenga que construirse después, por una sociedad más justa, más equitativa y más respetuosa. Aquí l@s tenéis en plena acción:
Estas primeras semanas de vuelta al cole las aprovechamos siempre para repasar a través de diferentes juegos todos los contenidos trabajados en cursos anteriores. L@s peques disfrutan y a la vez recuerdan lo aprendido, como ocurre con esta actividad de secuencias rítmicas encadenadas que hemos hecho con 2ºB. Hemos utilizado como base instrumental la sinfonía del reloj de J. Haydn, que por sus características rítmicas y melódicas, facilita el poder ir añadiendo sobre ella distintos patrones rítmicos a imitar.
En un principio, el ejercicio consiste en marcarles el ostinato con los palos rítmicos para que ell@s lo vayan repitiendo, favoreciendo así la atención, ya que hay que estar muy pendiente a los cambios de ritmo, y a la vez la coordinación y el trabajo en equipo. Es normal que se aceleren, por eso hay que ir alternando ritmos más «sonoros» con otros más «silenciosos», según qué o dónde vayamos golpeando. Así se reajustan ell@s mism@s porque vuelven a conectar con el pulso de la música. Después, hemos hecho una variante del mismo juego en la que un@ de ell@s proponía un ritmo y l@s demás debían imitarlo, y se han ido turnando hasta acabar la música. Ha sido muy divertido, la creatividad de est@s peques es maravillosa y aquí podéis verl@s en acción en un pequeño fragmento de la actividad:
Cuando los juegos de clase traspasan el aula y se convierten en juegos de patio, de su día a día, podemos decir que la música llega, les llega. ¡Y es que nos lo pasamos bien hasta en los recreos! Seguimos trabajando así la memoria y la coordinación grupal además de continuar con el legado cultural de las tradiciones y costumbres populares con este tipo de juegos de manos que tod@s conocemos y que han pasado de generación en generación formando parte del folklore infantil.
¡Me encanta este vídeo y tenía que compartirlo!
Os transcribo la letra:
«Se-se-se,
colorín
colorado,
este cuento
se ha acabado.
Una niña
se ha hecho pis
y se ha quedado así» (bis)
El juego consiste en que quien se quede al final de la canción con las piernas cruzadas «gana» porque no se ha hecho pis encima. Les encanta, jajaja😂 ¡¡Espero que a vosotr@s también!!
Música en la Red 