Instrumentos de elaboración propia

Durante estos días, el alumnado de quinto ha trabajado diferentes instrumentos tradicionales del mundo como podéis ver en la sesión 6 del apartado de Recursos aquí y, siguiendo las propuestas de nuestro libro, hemos fabricado unas tablas de lavar caseras para realizar diferentes ostinatos rítmicos acompañando la canción francesa «Jolie Blon«.

Aquí l@s tenéis en acción:

 

Las tenemos colgadas en los percheros de la clase y han quedado así de bonitas y coloridas:

Seguimos creando música, esta vez con elementos caseros y fáciles, y desde aquí agradecemos nuevamente a todas las familias implicadas en estas actividades que hacen que sus hij@s disfruten de la educación artística.

 

 

 

 

 

Sinfonía del reloj con palos rítmicos – 2ºB

Estas primeras semanas de vuelta al cole las aprovechamos siempre para repasar a través de diferentes juegos todos los contenidos trabajados en cursos anteriores. L@s peques disfrutan y a la vez recuerdan lo aprendido, como ocurre con esta actividad de secuencias rítmicas encadenadas que hemos hecho con 2ºB. Hemos utilizado como base instrumental la sinfonía del reloj de J. Haydn, que por sus características rítmicas y melódicas, facilita el poder ir añadiendo sobre ella distintos patrones rítmicos a imitar.

En un principio, el ejercicio consiste en marcarles el ostinato con los palos rítmicos para que ell@s lo vayan repitiendo, favoreciendo así la atención, ya que hay que estar muy pendiente a los cambios de ritmo, y a la vez la coordinación y el trabajo en equipo. Es normal que se aceleren, por eso hay que ir alternando ritmos más «sonoros» con otros más «silenciosos», según qué o dónde vayamos golpeando. Así se reajustan ell@s mism@s porque vuelven a conectar con el pulso de la música. Después, hemos hecho una variante del mismo juego en la que un@ de ell@s proponía un ritmo y l@s demás debían imitarlo, y se han ido turnando hasta acabar la música. Ha sido muy divertido, la creatividad de est@s peques es maravillosa y aquí podéis verl@s en acción en un pequeño fragmento de la actividad:

¿Cómo captar la atención de nuestro alumnado?

Muchas veces me preguntan por mensajes privados si tengo algún truco para que l@s peques se «conecten» con las actividades que hacemos. Es cierto que hay muchísimas canciones y juegos conocidos que les atraen y les ayudan a centrar la atención, sólo basta con indagar un poco por internet, pero un ejercicio que nunca, nunca falla y que me funciona siempre, es realizar un ostinato rítmico sencillo en compás ternario y con palmas, nada más llegar a la clase o cuando necesitamos que se haga el silencio. La mayoría de las veces empiezo con las sílabas Kodály «ta-titi-ta» y suele ser suficiente, pero si vienen a clase más activ@s de la cuenta y les cuesta concentrarse, sigo haciendo otros patrones rítmicos hasta acabar con el de shh-shh-shh. Estamos haciendo así ejercicios de coordinación para los que se necesita estar atent@s y por eso la conexión del grupo es casi inmediata. Además, como ya es algo rutinario, en cuanto empezamos con las palmas, ya saben que les estoy diciendo que vamos a empezar la clase, o a cambiar de actividad, y automáticamente están ya dispuestos a saber qué vamos a hacer.

Si lo ponéis en práctica, o ya lo hacíais, no dudéis en dejar vuestro comentario y contar vuestras experiencias. Y si tenéis algún otro truco infalible, os animo también a compartirlo para que así entre tod@s usemos las mejores técnicas y las más respetuosas para nuestr@s pequeñ@s.

Saludos y ¡buen fin de semana!

 

Debajo de un botón – 5 años

Empezamos el nuevo año con una de las actividades «clásicas» que realizamos siempre para la canción popular «Debajo de un botón» con la versión del fantástico grupo «Cantajuegos». La propia letra de la canción nos invita a realizar ostinatos rítmicos al final de cada verso, para los cuales hemos utilizado instrumentos Orff (en este caso cajas chinas y claves). Esta vez hemos dividido la clase en dos grandes grupos porque no teníamos suficientes instrumentos para tod@s. Lo que siempre intentamos mantener es la distribución con las filas enfrentadas, ya que así visualizan mejor el ejercicio y esperan el turno más coordinadamente, ya que para ell@s es difícil cantar y tocar a la vez, y más si hay que seguir un patrón rítmico y por turnos ¡¡Espero que os guste!!

Instrumentos de elaboración propia

Comparto algunas fotos y vídeos de los últimos instrumentos que ha realizado el alumnado con ayuda de sus familias.

En primero de primaria han elaborado unas maracas-rascador con botellas de plástico llenas de legumbres a las que le han atado un lápiz a modo de baqueta. Hemos aprendido a interpretar diferentes musicogramas para combinar las posibilidades sonoras de este instrumento de material reciclado, y las hemos hecho sonar al unísono ¡Ha sido genial!

En quinto de primaria hemos investigado sobre los instrumentos tradicionales cuya función inicial no era la de hacer música (como el almirez, las cucharas, las cacerolas, o la típica botella de anís) y hemos elegido hacer una tabla de lavar casera, después de haber visto la cantidad de grupos que las incluyen en su música, como por ejemplo esta banda de blues que les ha gustado mucho:

Nosotr@s las hemos fabricado con cartón y con cartulina doblada como un acordeón, y nos las hemos colgado al cuello con una cuerda. L@s alumn@s que las han traído han podido realizar un ostinato rítmico que nos hemos inventado y después las hemos colgado en nuestra clase:

Muchísimas gracias a tod@s l@s que habéis participado en esta bonita actividad sobre todo a las familias implicadas, para que l@s pequeñ@s vean que es posible fabricar instrumentos desde cualquier tipo de material y así explorar todas las posibilidades sonoras de los objetos.

Desplazamientos con pandero – 3 años B

Os comparto el primer vídeo del año con una de las clases más pequeñitas del cole, que hoy ha conocido, explorado y experimentado el instrumento del pandero con sus diferentes sonoridades y maneras de tocarlo. Para ello, además de explicar las partes que tiene, los materiales de que están hechos y ver los diferentes tamaños que tenemos y los tipos de baquetas que hay en clase, los hemos tocado por equipos y nos hemos desplazado por la clase jugando con las cualidades del sonido. Os dejo por aquí varias fotos y un fragmento de vídeo de esta sesión en la que hemos imitado los movimientos de varios animales marcando diferentes ostinatos rítmicos con el pandero ¡Se han divertido mucho!