El Paloteo – 5ºB

Uno de los temas que despiertan gran interés dentro de la antropología y el folclore de nuestros pueblos es el de las danzas de palos o paloteos. Es muy importante para nuestro alumnado conocer otras danzas tradicionales, tanto de nuestra cultura como de otras, para así abrir su visión global del mundo en el que viven.

Estas danzas se relacionan con ritos paganos, y la idea más generalizada sobre su origen es dar a estas danzas un carácter guerrero, por derivar de las danzas de espadas, de origen megalítico y significado medicinal o curativo, según M. Schneider. Pero cada vez se impone más la cuestión de atribuirles cualidades propiciatorias y de fertilidad, emparentándolas de este modo con ritos agrarios ancestrales. En este sentido, resulta acertada la idea de Josep Crivillé en la que recuerda cómo los palos o pequeños bastones fueron los primeros instrumentos de las personas para realizar sus tareas de agricultura en las sociedades preagrarias. Por otra parte, es un hecho indiscutible la creencia de considerar a la danza como elemento que favorece la germinación de cosechas. Esto puede verse refrendado en muchos de los pasajes de estos bailes, cuando l@s propios danzantes se inclinan hacia la tierra y clavan el palo en ella recordando esta actividad agraria de la siembra por medio de un bastón. Otra posibilidad que se baraja es la de contemplar los paloteos como restos de antiguas danzas gremiales.

Sea cual sea el verdadero origen, es cierto que la existencia de este tipo de bailes rituales de palos se distribuye por un amplio espectro de países. Quizá sea Europa el continente que más arraigada tenga esta tradición, y en concreto, España, por su variedad y riqueza regional.

El Paloteo es una danza típicamente castellana, y como su nombre indica, se lleva a cabo con palos, que al hacer diversos movimientos, l@s ocho danzantes que forman el grupo, van chocando los dos palos que cada uno tiene con l@s de al lado o enfrente, al son de la dulzaina y el tamboril. L@s danzantes van vestidos de blanco con camisas, enaguas, faldones y medias y, en un principio, estaban integrados por varones, aunque hoy en día es una danza que es bailada tanto por hombres como por mujeres.

Nosotr@s nos hemos atrevido a hacer una variante con palos rítmicos, con más participantes, y además, por falta de espacio y dificultad, no hemos hecho el cruce de filas como podéis ver en el siguiente vídeo. Aún así, ha sido una experiencia muy enriquecedora, ya que hemos conocido también otras danzas populares de España siguiendo el enlace de nuestra página de recursos del blog. Aquí tenéis a la clase de 5ºB disfrutando en grande:

16N – Día del Flamenco

Para la celebración del día del Flamenco, hemos estado realizando en el cole desde la semana pasada diferentes actividades en todos los cursos y en las distintas áreas, para conocer un poco más sobre este género musical patrimonio de la humanidad, culminando ayer con un taller de Flamenco con la bailaora profesional Sara Ruiz «la Pipi», en cuya Escuela de Danza están dos de nuestr@s alumn@s.

A continuación, detallamos algunas de estas actividades, como en infantil y primer ciclo, donde se han trabajado algunas de las canciones adaptadas a niñ@s de esta edad con ayuda del proyecto «Flamenco Kids», cuyas letras podéis ver y descargar aquí.

En segundo ciclo de primaria se ha elaborado un dossier, con el que el alumnado ha investigado y contestado diversas cuestiones sobre el Flamenco:

        

Igualmente, el alumnado de tercer ciclo también ha buscado información a través de otro dossier adaptado a su nivel.

Desde el área de Música, hemos desarrollado las sesiones correspondientes del libro de Santillana, que este año por fin incluye actividades relacionadas sobre ritmos, bailes, instrumentos e historia del Flamenco en cada curso y en cada trimestre, y las cuales hemos completado con la sesión de nuestra web de recursos aquí.

También se ha cambiado la megafonía del cole para escuchar distintos palos del flamenco en las entradas y salidas durante toda la semana.

Para terminar, como actividad conjunta del cole, y como ya hemos comentado anteriormente, hemos contado con la estupenda colaboración de la gran bailaora Sara Ruiz «la Pipi», cuya escuela de Flamenco tenemos en nuestro barrio de Montequinto. Ha realizado tres pases para todo nuestro alumnado a modo de taller, y nuestros niños y niñas han podido disfrutar y conocer de primera mano algunos palos del Flamenco, practicándolos con palmas y con diferentes pasos de baile, todo ello con la ayuda de sus alumn@s, Paco de 4ºB y Noemí de 3ºA, que han actuado con ella. Ha sido una maravillosa experiencia muy enriquecedora para tod@s, con la que hemos podido acercarnos un poco más a este arte de nuestra tierra.

Todas las fotos y vídeos de este taller los podéis ver en el siguiente enlace.

¿Dónde están las llaves? – 5 años B

En las últimas semanas, el alumnado de cinco años ha estado trabajando la canción popular «¿Dónde están las llaves?», fomentando así el conocimiento y el gusto por nuestro folklore, el cual nos define culturalmente y nos ayuda a configurar nuestra identidad social.

Tal y como hemos hecho otros años, el juego consiste en que una persona la «queda» y el resto se reparte entre dos filas enfrentadas para cantar la canción. Quien la queda se pasea por el centro de las filas y va eligiendo con quién chocar las palmas cada vez que se dice «chimpón», excepto en la última vez en la que la persona elegida se intercambia con quien la queda para seguir con el juego. Hemos utilizado el videoclip del grupo «Cantajuegos» para entenderlo mejor:

 

Aquí podéis ver algunas fotos:

Y aquí tenéis al grupo de 5 años B haciendo un fragmento del juego y disfrutando a tope:

16N – Día Internacional del Flamenco

Hoy 16 de noviembre se celebra en todo el mundo el Día Internacional del Flamenco, desde que en 2010 se incluyera en la lista representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad en la quinta sesión (5.COM) del comité intergubernamental de la UNESCO. Tal y como lo explica la propia organización:

«El flamenco es una expresión artística resultante de la fusión de la música vocal, el arte de la danza y el acompañamiento musical, denominados respectivamente cante, baile y toque. La cuna del flamenco es la región de Andalucía, situada al sur de España, aunque también tiene raíces en otras regiones como Murcia y Extremadura. El cante flamenco lo interpretan, en solo y sentados generalmente, un hombre o una mujer. Expresa toda una gama de sentimientos y estados de ánimo –pena, alegría, tragedia, regocijo y temor– mediante palabras sinceras y expresivas, caracterizadas por su concisión y sencillez. El baile flamenco, danza del apasionamiento y la seducción, expresa también toda una serie de emociones, que van desde la tristeza hasta la alegría. Su técnica es compleja y la interpretación es diferente, según quien lo interprete. El toque de la guitarra flamenca ha trascendido, desde hace mucho tiempo, su primitiva función de acompañamiento del cante. Éste se acompaña también con otros instrumentos como las castañuelas, y también con palmas y taconeo. El flamenco se interpreta con motivo de la celebración de festividades religiosas, rituales, ceremonias sacramentales y fiestas privadas. Es un signo de identidad de numerosos grupos y comunidades, sobre todo de la comunidad étnica gitana que ha desempeñado un papel esencial en su evolución. La transmisión del flamenco se efectúa en el seno de dinastías de artistas, familias, peñas de flamenco y agrupaciones sociales, que desempeñan un papel determinante en la preservación y difusión de este arte.»

Nosotr@s esta semana hemos ahondado un poco más en la clase de Música utilizando recursos como el portal educativo de la Junta de Andalucía «FLAMENCO«, la web «Flamoslandia» del Cnice, hemos visionado vídeos-documentales, y también hemos realizado diferentes lecturas como las de los cuentos: «Bailar Flamenco«, «De qué están hechas las niñas flamencas«, «¡¡Olé sardina!!» y ésta otra del blog Flamencólica que cuenta de una manera muy bonita el origen de los palos del flamenco. Se llama «El paso del tiempo» y la han leído un alumno y alumna de 4º curso por megafonía para todo el colegio. También hemos utilizado la megafonía para cambiar durante esta semana las canciones que suelen sonar para ir y volver del recreo y para salir a las 14h, por otras como las «Alegrías» cantadas por Miguel Poveda, la famosa bulería «Qué no daría yo» que interpreta Rocío Jurado, y otra bulería cantada por varios artistas llamada «El sol, la sal y el son» que han llenado de flamenco nuestro cole estos días.

Otra de las actividades realizadas ha sido gracias a la canción «Colorín» del canal de Youtube Flamenco Kids, que hemos aprendido, bailado y acompañado con palmas sordas, para después escenificarla utilizando los colores de la letra y mezclándolos en un papel continuo. L@s peques de 3 añitos han disfrutado muchísimo haciéndola al compás. Este es el vídeo de su mural:

Y aquí en este otro vídeo podéis ver un resumen de todas las actividades realizadas (cuentacuentos, megafonía, murales, etc):

Como siempre, podéis acceder también a la sesión completa y a todas las actividades desde en el apartado de Recursos del Blog aquí.

Desde nuestro centro queremos también que el flamenco esté presente no sólo hoy y no sólo en la asignatura de música, pues forma parte de nuestra cultura y se puede trabajar de manera interdisciplinar de muchas maneras, sino que esté también en nuestro día a día. Son nuestras raíces, esas que nos definen, y por ello debemos conocerlas, valorarlas y respetarlas, y cómo no, ponerlas en práctica también. No nos cabe duda de que el aprendizaje del arte y la cultura en los centros educativos constituye una de las estrategias más poderosas para la construcción de una ciudadanía intercultural y una sociedad tolerante e integradora como la que queremos construir.

Se-se-se

Cuando los juegos de clase traspasan el aula y se convierten en juegos de patio, de su día a día, podemos decir que la música llega, les llega. ¡Y es que nos lo pasamos bien hasta en los recreos! Seguimos trabajando así la memoria y la coordinación grupal además de continuar con el legado cultural de las tradiciones y costumbres populares con este tipo de juegos de manos que tod@s conocemos y que han pasado de generación en generación formando parte del folklore infantil.

¡Me encanta este vídeo y tenía que compartirlo!

Os transcribo la letra:
«Se-se-se,
colorín
colorado,
este cuento
se ha acabado.
Una niña
se ha hecho pis
y se ha quedado así» (bis)

El juego consiste en que quien se quede al final de la canción con las piernas cruzadas «gana» porque no se ha hecho pis encima. Les encanta, jajaja😂 ¡¡Espero que a vosotr@s también!!

¿Dónde están las llaves? – 5 años A

La clase de 5 años A ha aprendido en estas semanas el juego que acompaña a la conocida canción popular «¿Dónde están las llaves?». Para nosotr@s es fundamental trabajar este tipo de canciones que pertenecen al folklore de nuestra comunidad, porque forma parte de nuestra cultura, de nuestra colectividad, y al fin y al cabo, de lo que somos, de nuestra identidad como pueblo. Creemos que es muy importante mantener las tradiciones y en nuestro caso especialmente, las musicales, para poder mantenerlas en el tiempo y que no se pierdan. La escuela aquí tiene un papel primordial y en concreto el área de música, por ello en nuestra programación siempre incluimos una gran cantidad de canciones de nuestro cancionero popular andaluz y español.

El juego es muy sencillo, se trata de cantar la canción colocando dos filas enfrentadas.  Esta es la letra:

Yo tengo un castillo, matarile, rile, rile.
Yo tengo un castillo, matarile, rile, ron. ¡Chimpón!

¿Dónde están las llaves?, matarile, rile, rile.
¿Dónde están las llaves?, matarile, rile, ron. ¡Chimpón!

En el fondo del mar, matarile, rile, rile.
En el fondo del mar, matarile, rile, ron. ¡Chimpón!

¿Quién irá a buscarlas?, matarile, rile, rile.
¿Quién irá a buscarlas?, matarile, rile, ron. ¡Chimpón!

Un@ de l@s niñ@s se pasea por el centro para ir chocando las palmas con el compañer@ que le toque cuando la canción diga «¡Chimpón!». La persona elegida que choque las palmas con quien «la queda» en la estrofa final «¿Quién irá a buscarlas?», saldrá a bailar e intercambiará el sitio con quien hubiera bailado antes.

Hemos utilizado la versión del grupo Cantajuegos que l@s pequeñ@s conocen muy bien y que podéis ver aquí para entender mejor el juego:

Y aquí tenéis a la clase de 5 años A poniéndola en práctica ¡Espero que os guste!

16N – Día Internacional del Flamenco

 

Hoy se celebra un día clave para la música, y es que desde que la UNESCO declarara el flamenco como patrimonio cultural inmaterial de la humanidad, en los centros educativos, y concretamente en los centros andaluces se trabaja para que esté presente de manera más explícita y significativa y no sólo en el área de música.

Para poder orientarnos mejor, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía creó el portal educativo «FLAMENCO» con numerosos recursos, actividades, noticias, enlaces, etc. muy interesantes e inspiradores para poder trabajar en nuestras aulas este género musical que forma parte instrínseca de nuestra cultura.

En internet se puede encontrar muchísima información y recursos, como por ejemplo el canal de Youtube Flamenco Kids, donde encontraréis numerosos vídeos relacionados con el flamenco para l@s niñ@s.

Para terminar, comparto también por aquí un vídeo precioso que me ha encantado para l@s más pequeñ@s, basado en el cuento con CD «¡¡Olé sardina!!» de Javier Fonseca, Issa Gallego, José Miguel Garzón y cantado por voces impresionantes como la de Estrella Morente o Israel Fernández.

Esku Dantza – 5ºB

Uno de los aspectos musicales que trabajamos en nuestra área son las danzas tradicionales y aquí en España tenemos una gran variedad de ellas que se reparten por toda nuestra geografía. Estas semanas hemos trabajado en clase algunas de estas danzas, ayudándonos de la sesión de Google Sites que tengo preparada para ello, en la que las hemos ido viendo, analizando y localizando en el mapa las diferentes bailes típicos de nuestro folklore. En concreto hemos profundizado en la Esku Dantza, una danza-juego propia de Euskadi basada en la coordinación con palmadas y giros, sin desplazamiento, pero en la que la velocidad va aumentando progresivamente y con ello la dificultad al tener que memorizar los once movimientos que forman parte de la coreografía. Antes se hacían en fiestas relacionadas con el trabajo pero ahora la bailan sobretodo l@s niñ@s, desde edades muy tempranas, y los grupos de baile infantiles.

Aquí tenéis a la clase de 5ºB practicando este baile popular, con el que han aprendido que la diversidad cultural de las danzas de España es muy amplia y que las danzas, como todas las manifestaciones artísticas en general, traspasan no sólo comunidades autónomas, también países y continentes. Así, desarrollamos en nuestro alumnado el interés y el respeto por la diversidad cultural desde el conocimiento de las mismas desde la propia experimentación.