8M – Día Internacional de la Mujer

El 8 de marzo es una de esas fechas reivindicativas que debemos marcar en el calendario por todo lo que aún queda por hacer en materia de igualdad por y para las mujeres.

En el centro hemos estado trabajando estas semanas diferentes actividades relacionadas con esta temática que podéis consultar detenidamente en nuestro blog de coeducación.

Por nuestra parte, en el área de Educación Artística, nos hemos unido al movimiento #DependeDeLos2 , promovido desde las redes sociales y organizado por dos centros educativos de Aragón, y al que nos hemos sumado numerosos colegios de toda España. Han grabado una canción preciosa que resume perfectamente todo lo que hemos trabajado y seguimos trabajando en favor de la igualdad de género.

La hemos practicado cantando el karaoke:

Y también haciendo la coreografía:

En su sitio web podéis ver todos los vídeos y todo el material que han preparado para aprender esta canción tan pegadiza y que nuestr@s peques han disfrutado con mucho entusiasmo, tanto analizando la letra como cantándola y bailándola. Ha sido una experiencia muy enriquecedora para grandes y pequeñ@s, pues ell@s han visto cómo otros colegios y otros niñ@s de todas las edades compartían, sobretodo en Twitter, sus vídeos, al igual que nosotr@s. ¡Y en la web de referencia aparecemos en el apartado «COMPARTE» junto a un enorme listado de centros participantes de toda España! ¡Qué ilusión!

También podéis escribir el hashtag #DependeDeLos2 para ver la enorme acogida y repercusión que ha tenido la canción. En nuestro canal de Youtube también podéis ver más vídeos, y en nuestra cuenta de Twitter @_musicaenlared. ¡¡Nos lo hemos pasado en grande!!

Y es que la música contribuye de una manera poderosa y eficaz a seguir reivindicando y trabajando para que la igualdad entre mujeres y hombres sea una realidad.

Bugui, bugui – 3 años A

Una canción que a l@s peques de tres añitos y a mí nos encanta bailar, es el «Bugui, bugui». Con ella hacemos una sencilla coreografía en la que identificamos, movemos y coordinamos diferentes partes de nuestro cuerpo. Así, ell@s aprenden a controlar sus acciones motoras, memorizan la secuencia y además refuerzan su autoconocimiento, su autoconcepto y su autoestima. Os dejo un vídeo de est@s artistas que son l@s más peques del cole y que saben divertirse como l@s que más . Me encanta ver cómo expresan, sienten y viven la música desde tan pequeñit@s y con total espontaneidad. Aquí tenéis a una de las clases realizando el baile:

Kehraus de «Paseo en trineo» – 1ºB

Esta semana hemos bailado al ritmo de Mozart y su «Paseo en trineo», danzando en círculo el fragmento «Kehraus» y cantando la propuesta vocal que viene en nuestro libro. Con la ola de frío que hemos tenido estos días, l@s peques se han metido fácilmente en el papel y lo han hecho de maravilla. En esta obra se trabaja muy bien la forma musical y l@s niñ@s aprenden a distinguir su estructura asociando diferentes movimientos a cada una de las partes. La capacidad de memoria auditiva es por ello muy importante, al igual que la coordinación y el trabajo en equipo.

Os dejo un enlace a la música original con musicograma incluido, aquí:

Y también la coreografía que ha hecho la clase de 1ºB. Espero que os guste:

Danza arcoíris para Erasmus+

En el pasado curso 2016-2017, nuestro colegio se inscribió en el proyecto Erasmus+ para el desarrollo de buenas prácticas en asociación con varios centros de Europa. La temática que nos une es favorecer un aprendizaje activo del alumnado mediante la investigación sobre el cambio climático en la zona de cada colegio. Posteriormente, las conclusiones de las diversas investigaciones las tendremos que plasmar en un recurso educativo que facilite a otros centros el estudio del cambio climático y sus repercusiones en nuestro entorno. Por ello, el título del proyecto es «Efficace Pedagogic Resource for Active Learning» (EPRAL).

Esta semana se ha producido uno de los encuentros del proyecto y están de visita en nuestro centro varios alumn@s y profesoras de las siguientes escuelas participantes:

• Ecole élémentaire Raphaël CIPOLIN de Guadalupe (Francia) (centro coordinador del proyecto)
• Escuela Primaria St Sofronii Vrachanski de Vratsa (Bulgaria)
• Zespol Szkol w Karczmiskach de Karczmiska (Polonia)
• Zespol Szkolno-Przedszkolny nr 2 de Katowice (Polonia)
• Istituto Comprensivo «Don G. Maraziti» de Marcellinara (Italia)

Y para recibirl@s, el pasado martes preparamos un acto de bienvenida en la Biblioteca de Montequinto, en el que el Aula de Música ha participado haciendo una coreografía con una selección de alumn@s de 5ºA al son de la famosa obra «Orobroy» del pianista Dorantes. Hemos utilizado unas telas de visillo con los colores del arcoíris haciendo alusión a la temática del proyecto y su relación con el medio ambiente.  L@s peques estaban muy ilusionad@s y nervios@s por hacerlo bien, y aunque siempre es mejorable, supieron resolver con bastante soltura la coreografía que tanto habíamos ensayado durante semanas, recreos incluidos. Espero que os guste tanto como a nosotr@s.

En cuanto esté listo el montaje del acto completo, lo compartiré también en esta entrada.

Durante estos días, tanto el alumnado como el profesorado hemos podido compartir muchísimos momentos muy especiales, dentro y fuera de clase, ya que l@s alumn@s visitantes han sido acogidos en las casas de varios alumn@s de nuestro cole. Toda una experiencia que seguro será inolvidables para tod@s.

Como muestra, os comparto también algunos de los momentos vividos en las clases en las que hemos podido coincidir.

El primero con 5ºA, donde estaban tres de las visitantes de la isla de Guadalupe, con las que pudimos practicar el ejercicio de percusión corporal con manos de «DonLu musical» acompañando la canción «Mambo number five» que ya hicimos a principio de curso. Ellas por su parte nos han enseñado una canción preciosa en francés que podéis escuchar aquí. Les ha encantado poder participar activamente en clase y se lo han pasado muy bien, aquí l@s tenéis:

 

El segundo con 4ºA, donde estaban dos alumnas y un alumno de Bulgaria y con quienes hemos cantado, bailado y acompañado también con percusión corporal una canción típica de Surinam, llamada «Bigui Kaiman». Ha sido muy divertido y estábamos tod@s muy entusiasmad@s como podéis ver aquí:

 

¡Nos queda una gran semana para el recuerdo llena de aprendizaje! ¡A seguir sumando!

Badabadá – 2º

Los beneficios de la danza son incalculables y como ya hemos dicho en otras ocasiones, su inclusión en la escuela la hace aún más enriquecedora, despertando nuestros sentidos, desarrollando nuestras habilidades sociales, nuestro autoconcepto y autoestima, potenciando nuestra creatividad, reduciendo el estrés, mejorando el equilibrio, flexibilidad y coordinación, invitándonos a participar y a disfrutar con la actividad física, etc. tal y como hacen aquí los cursos de 2º con la coreografía de «Badabadá», una canción que además trabaja la vocalización y el conocimiento del propio cuerpo…¡nos encanta!

Danza China – 4 años A

Una de las obras más conocidas de Tchaikovsky es el ballet de El Cascanueces y nuestr@s peques de 4 años han conocido en varias sesiones la historia que se cuenta en él, además de ver algunos vídeos de las danzas más populares. Nos hemos centrado en la danza china por ser más sencilla para ell@s, y hemos visto también otros tipos de danzas que se realizan en China. Todo ello lo tenemos en nuestra programación de Google Sites que puedes ver aquí. Una vez familiarizados con la música, hemos realizado una sencilla coreografía de la danza y ha quedado así, ¡nos lo hemos pasado muy bien! Espero que os guste:

Bugui-Bugui – 3 años A

Seguimos bailando esta semana, esta vez con el curso de 3 años A, para quienes la canción del Bugui-Bugui es un recurso estupendo para reconocer y mover las partes del cuerpo. Con este baile, la expresión corporal se convierte en parte del juego, a la misma vez que ayuda a enriquecer la improvisación, la espontaneidad y la creatividad, con las que l@s más pequeñ@s encuentran modalidades de comunicación más profundas e íntegras, repercutiendo en el encuentro con los demás y en la unión del grupo-clase que se lo pasa así de bien: